一个流程图彻底掌握临界知识应用方法

2017年2月22日|永澄老师领读《好好学习》——一个流程图彻底掌握临界知识应用方法

课程信息:

领读大纲

  • 1、做好两个关键,快速内化临界知识

  • 2、解释问题的三个层次

  • 3、如何获得预见未来的能力

  • 4、一个流程彻底掌握临界知识应用方法

各位伙伴大家晚上好!非常开心咱们又汇聚在了《好好学习》共读领读活动,咱们今天进入到第三章的第二大部分,《发现和应用自己的临界知识》。发现的部分我们已经讲完了,成甲老师也很不容易呀,去写了这个内容-应用。他是从136页开始,一直写到了168页,一共是三十多页的内容。

还是老规矩,就是当我拿到这一节的时候,“如何应用临界知识”?我当时脑海中就开始想:应用临界知识。应用,所谓的应用临界知识,它不就是举一反三吗,它不就是所谓的归纳和演绎吗?把临界知识归纳出来,然后使用的时候把它演绎出去不就行了吗?所以我使用了“不就是”用以简化思考。当说完“不就是”的时候,由于它是我的触发器,我就会触发我自己在简化思考,我要往里面增加一个模型。于是我就增加了这个:“我为什么要使用临界知识,以及如何使用临界知识,使用完临界知识之后会有什么用呢?”然后我就在想,使用临界知识就是为了快。快,就是比别人快,那为什么要跟别人比呢,对吧?跟自己比会有什么样的结果呢?于是我就在想,想的时候我就想到了,因为脑海中都是那些关键词,比如说假设,我就想到了假设,使用临界知识对于假设来说有什么作用,对于心理表征来说有什么作用?好像有点想不大通,于是我就存了个疑。存疑了之后我就开始打开了这三十多页的内容,从头读到尾。读完了之后,我不知道大家是什么样的感受。我读完了之后,我感觉很很迷茫:他的主线是什么?然后我们就使用了,我不是在第二次分享里就给大家讲了这个方法叫主动式阅读法,他讲的是什么?我感觉他讲了好多东西,若干关键词都在出现,讲了临界知识,讲了预见性,讲了什么原因,结果……我想问问大家,你看到这个部分的时候,你的感受是什么?

使用主动式阅读法,先要问他讲什么。他不是讲的如何应用吗?如何应用,然后又讲了一个关于能力,用临界知识构建自己的能力圈。讲了这两个内容。然后我就感觉这两个部分,第二个问题就是这是个怎么个关系,他究竟是用什么样的结构把这个内容串在一起的?你看应用临界知识,我就在想应用临界知识这是一个部分,后面用自己的临界知识构建自己的能力圈,也就是说能力圈才是关键,对吧?我们通常的理解不是这样的吗,能力圈才是关键。但实际上不是这样的,实际上第二个部分重要的根本就不是能力圈的问题,重要的是预见性的知识。而预见性的知识,在156页上写着关于预见性认知,它的这个重要性。所以我觉得看懂了以后,最后看我觉得被忽悠了,大约有一点这样的感觉。所以我就痛下决心,我要把这三十多页的内容串成一张图,就用来解决第二个部分吧,串成一张图,用一张图把他这个内容全部给他解读出来。也就是说成甲老师当年写这个东西的时候,他把他这个部分形成的模式,给它拆成一块一块的藏在文字之中,我再把它找出来重新组合成一个图。发给大家看一看,你看看是不是这个意思。

好了,我们一起来看看这张图,然后把书打开到136页,我一边说大家一边看,你看你能不能看来这的个逻辑。首先,136页,成甲老师在说什么呢?他说,看第二段,”总结规律使用归纳法,你可以在很多现象中找到背后的规律“,这是逻辑里面归纳和演绎的前半部分嘛,对吧,这很正常。因为归纳都比演绎要简单,因为归纳就是从现有的东西往外出,而演绎是你需要往下落,所以这确实是难。如果你学过逻辑学的话,你会发现这个道理是很简单的道理。所以第三段,成甲老师就是讲了一个,就是说“知道和做到之间有一个差别,差别是什么呢?差别就是怎么能够把临界知识结合起来”。然后他说了,答案就是刻意训练。这个刻意训练这个部分完了之后呢,然后后面又在说,怎么进行这个刻意训练呢?一个就是要多场景的用,一个就是不同时间里面来用。所以你看,看一看从知道到做到,其实它有一个要求,就是在多场景多时间的情况下重复的训练,对吧。多场景多时间重复的训练,所以这句话本身就值得记下来,我打一遍给大家看。

好,那么在这个地方,他就开始说多场景,然后就开始提了,多场景这个部分不太容易实现。137页下面写的,不太容易实现。为啥不太容易实现呢?就是因为这样思考的人比较少,然后即使人家思考了也不见得都写成书,主要讲了这两个部分。然后你看啊,大家可以看一下,刻意练习这个部分已经带出来了,但是他没有细说。但是他留在了142页,就说明明在谈刻意练习的时候,他忽然跳离到了142页。

我在这儿吐个槽啊,我个人对于那种就是这个标题,大家看一下,就是这本书的标题,尤其是它的二级标题和三级标题,就是你在142页和143页之间,你能看的特别清楚。大家来看一下,142页的这个标题,它是一个比较大字号的加粗字体,然后它下一级标题,你看143页,1.和2.就是一个细一点的,所以大家就能判断出来二级标题就是大加粗,然后三级标题就是1.和2.这样。但是大家再翻到145页,“临界知识与预见性知识”,你看这个又是一个二级标题,它大加粗,然后你再翻到146页,1.就没有了,就变成了“关键的预见性认知”,然后“应激性反应”什么什么,然后又什么什么,解释了三个层次,然后你再往后翻,解释的三个层次之后,然后到152页,又出来解释的现象层面,技术规律层面,底层规律层面,又加了这样的点,然后大家再翻到154页,你看啊“看的见的设计”与“看不见的设计”这个部分,这到底是大加粗还是小加粗呢,你就判断不清楚它是什么关系了。然后在155页,就出现了大“一”和大“二”。在156页,又出现了“1.”“2.”。说实话,我对这个部分其实是挺不满意的,为什么明明能把标号标的清清楚楚的,非要把它标成这个样子呢?这给用户带来多大的困扰啊!所以,作为一个读者来说,我经常会对这些事情进行吐槽,为什么不能好好的?难道就是要把框架藏起来,表明这本书的能力就很强?这不见得是成甲老师要这么写,我不是指的成甲老师,我手边有这么多书籍,都是这样的,是补是我跟不上形式?还是什么原因?还是说写成结构性的,读起来就没太有意思?我还真是弄不清楚,如果你对这个方面有研究的话,我希望大家能给我个解释,帮帮我,我对这个部分,内心有情绪。

好了,回到138页,“借助外部资源掌握临界知识”,大家可以看到,底下的这叫“高质量输入”,这里边讲的是什么呢?这里边给万维钢做了个广告,扎扎实实的写了这么多内容,做了个广告。这一部分,我觉得就得到了一个东西,你看在138页大黑标题下面的第一段倒数第二行写的-‘给出一个问题场景+一个解决方案+背后理性思考的方式展开的”。大家看的时候,可能不见得能看的出来这个点,但是,这个部分就是本章里面一个非常重要的核心——解释问题。我的流程图上不是有个“三层次解释问题”嘛,就在那儿出现了。其实,这就是“三层次”。“三层次”出现的地方很多。后面有一个部分专门写了“三层次”,在151页,写的“解释问题的三个层次”。你看“现象层面”,是不是“给出一个问题场景”啊,再看第二个层面,叫“技术规律层面”,是不是“一个解决方案”呢?再往后看,“底层规律层面”,是不是“背后的理性思考”呀?所以,他讲万维钢,他没有明说,实际上是他非常推崇。成甲老师认为,万维钢老师思考问题的方式,就是非常高级的解释问题的方式,虽然书中没有说。 你看这个部分,关于解释问题,我们再看到137页的中间,“除此之外,要在不同的场景中直接联系到临界知识,并不容易,为了解决这个问题,我的办法是……”注意看,也就是说,他要在场景里面使用临界知识,他的办法是“遇到问题,先给这个场景下的专业技术解释,然后对专业技术解释进行进一步的分析,链接到临界知识”。请问,不还是这三个层次吗?也就是说,三个层次在这一节里面,在三个不同的地方出现,看似在152页他写出来了一块,其实前面做了两个部分的铺垫。所以,“解释问题”已经说的很清楚了,在整个章节中用了三个部分来说明“如何使用临界知识解释问题”。

好,我又把图发了一遍。为什么又发一遍呢,我怕你又忘了我刚才再说到哪,我刚才在说解释问题。我们回到书中,继续来看第142页这个部分,“刻意练习掌握临界知识”,那咱们可以看一下,“高质量的输入”和“刻意练习”这两个部分,并不见得是并列关系。因为成甲老师在写这个部分的时候,明显用的是包含的关系。也就是说,他在讲“刻意练习”的时候提到了“高质量的输入”。不过为了把它变得清楚一点,我把“刻意练习”和“高质量的输入”分开了。“高质量的输入”刚才以万维钢为例,我们可以把它简化成为“外部的好货”。再看一下“刻意练习”又讲了什么。我们看到这一节,从142页中间到145页上方,在这个部分你可以想想看“刻意练习”,不用看他的东西,我们自己就能明白“刻意练习”是什么。简单来说,“刻意练习”(的目的)就是为了获得更高级的心理表征,简单来说就是这个。和我一起做共读的伙伴都听过我关于心理表征的课,你就明白,我们和高手之间差别其实就差在心理表征上,我们的刻意练习其实是为了把我们的心理表征纠正成和高手一样的心理表征。所以他书中开始写的李叫兽写过的文案《为什么你有十年工作经验,但成不了专家?》,然后又提到“抓住问题的本质进行训练”。你看143页上面写到“很多人并不在‘更好的心理表征’这个本质问题上进行探索,努力的过程就事倍功半”,你就会立刻明白,“刻意练习”就是搞心理表征的,后面不管怎么解释,怎么说明,得到多少办法,还都是这一个。那你必须围绕着心理表征,分解成具体的点,由高手给你指导,然后一点一点的做到。后面又写了小马宋,这是典型的叫“进入到价值交换网络中的节点”,我写一本书,把我认为好的这些老师都写进去,所以这一节没有什么特别的。用刻意练习掌握临界知识,你跟高手越近,掌握的临界知识也就越多。

所以,在获得临界知识的前端,他大约给了两个部分,高质量的输入和刻意训练,你就可以获得临界知识。这相当于是最开始我说用演绎的方式往外演绎,还没到呢,他只是说怎么完完全全让临界知识变成自己的这样的一个方式。

继续往下看,临界知识到底怎么用?到底干啥用?把书翻到145页,“临界知识与预见性认知” 。看到这个标题就要想,什么叫预见性认知?我也是第一次听说这个词,所以在读的时候我就打了个问号。来看第一段,成甲老师我觉得他是用的类似理工思维,他个人结构化能力比较强,特点是结论先行-前面有结论,中间有展开,最后有总结。你可以看到他写东西就是这个特点,不知道他是安排的还是怎么样,但是他充分呈现出这个特点。接下来看第一段,“临界知识还有哪些应用场景?我前面提到过,学习知识的终极目标无非三个:解释问题、解决问题和预测问题。”大家可以想想看,临界知识和知识不一样在哪儿呢?临界知识更高效,临界知识用来解释问题,解决问题和预测问题上,它的效率应该是更高。“上文提到了用很多用临界知识解释和解决问题的场景”,“上文提到了”,大家可以想想看,这个里面的逻辑,解释问题的部分在哪儿出现了呢?刚才念给大家听了,三层次,那就是他解释问题的方式——先说场景,再说技术规律,再说底层规律。再看解决问题在哪儿出现了呢?解决问题从李叫兽、自己这、小马宋也有,这就是他写的一些解决问题,还有包括前面说的《逆转》和《影响力》这里面也有解决问题。他其实没有完完全全对解决问题展开讲,他只是大约提了一下。还看145页,“实际上,掌握临界知识,对提升我们预见性认知、提升我们对未来的预测能力很重要。”也就是说预见性认知和预测能力很有可能是一件事。所以解释问题、解决问题和预测问题这三个中,可能重点是放在预测问题上。

所以各位同志们,我们读书活动其实为了让大家能够对书更好的理解、领悟和体会。在这个读书活动里,你要充分的看出来,在某个段落里他很有可能把整个章节的框架全都呈现出来。我就从这个段落里就呈现出来从临界知识往后划的这三条线——解释问题、解决问题和预测问题。咱们先不看中间的能力圈和能力圈拉过来的一条线。我们还是顺着往下看,他举了个例子,牙买加的一个父亲(和母亲)两个有明显的区分,她妈妈有预见性,她爸爸就没有预见性。于是他在146页下方提到了“关键的预见性认知”,然后从这个部分开始(即)从“关键的预见性认知”到后面“应激性反应与单因果思考方式”,再到下面“结构性反应与系统化思考方式”,(一直)到151页中下方,这所有的部分其实都是在讲预见问题的前提,它的前提就是预见性认知,你要有这个预见性认知才可以。然后他从两个方面谈到了预见性认知,为什么有和为什么没有这两个部分。没有就是因为应激性反应和单因果思考方式,有呢就是因为结构化和模式化这种方式。在150页,其实这个部分成甲老师也是考虑到很多小白等的认知能力。那在150页这个部分,他明显就在讲复杂系统。你要是看过《系统之美》和《第五项修炼》这类书,那么在这个部分,道理不用那么详细地讲。他就是在讲系统之美,复杂系统的问题。所以,如果你要获得预见性的认知,关键的预见性认知,你需要的就是不断的去做临界知识。简单来说,(成甲老师围绕一点)临界知识能够带来预见性认知。

其实现在打通了一条路线,就是从临界知识到遇见问题、预测问题这之间的一个联系,这个地方就打通到一起了。继续再往下看,成甲老师又来讲解释问题了。就我对成甲老师的了解,这根本就不是他的写作风格和写作方式。他自己的写作风格其实非常扎实稳定,但写成这个样子一定有原因,这给我很大的启发:如果我写书,不见得要写成结构化,让别人能够快速的在脑海中构建框架,而是能够触动你就行了,是不是这样的?这个地方我打了个问号,未来我去找编辑了解一下,为什么把书要定成这样子。

那我们进入到解释问题的三个层次,就是你怎么样去看待问题。这个很常见,我自己有个问题管理模型叫PKS。很多小伙伴在跟着我学问题管理的时候,在定义这个P(Problem)时很难定义,这个P它具体问题是什么?他说一说具体问题;具体问题背后的原因是什么?然后他对原因分析,到原因分析这个部分已经要呈现出人和人的不一样了。其实在看问题上就能看出来不一样。有的人看问题就看的特别浅层,有的人看问题就看的稀里糊涂的。等到去往底层规律或者说去往本质上,那就不见得完完全全去得了了。这个部分没有太多的建议要提或者要了解的。他后面又做了一个案例,“看得见的设计与看不见的设计”,用万维钢和李笑来老师做了一个对比,来获得了一个案例的比较。这个对比不仅仅从APP表面上对比,更从内在来对比。并且分了不同的对比—内容更新,机会差异还有用户价值挖掘这个部分,

之后呢在156页上面又形成了两个部分的对比,一直到157页。但这个对比的内容,我就不在这里说了,因为它是例子,例子你可以换成任何的一个例子。如果我讲的这里面比如说“看得见的设计和看不见的设计”,可能就关联到其他书里面去了,那可能要讲更多的内容,这不是我们这个书的重点 。那么这个书的重点,你就看,“看不见的设计”到哪就停了呢?到157页的倒数第二段“从这个案例可以看出来我在……的积累里面,到这里面去,认知能力可以迁移就是因为临界知识可以在多个领域中发挥作用呢”。那我们判断下,他其实在讲什么呢?他其实在讲解释问题,他自己是怎么解释问题的,用临界知识如何解释问题。那这不是也在咱们的流程图上画的嘛,你可以标注一下,临界知识到解释问题那个地方一直到157页的倒数第二段结束就行了,这都是解释问题,所以讲到这还都在谈怎么解释问题的事情。

再往下看,“未来的竞争是‘预见性认知’的竞争,我们的认知方式大致……“(往后翻到158页)再往后看,”大多数人...就不擅长对未来进行预见性的认知”。谈了谈原因,第一是这个事情本来就很难,第二是缺乏训练。这个原因我觉得也没啥好说的。 然后这个”预见性认知,这个能力,未来在创新驱动中是最重要的驱动,而技术只是其中一环“。这又说成别的东西了。我们一直往后看,到159页后面的地方,他在解释“过去我们对知识管理的认知更多是在提高搜索效率,把学到的东西转换成行动效率这些层面“,这是他对较为浅层次的知识管理的一个认识,可能有很多伙伴会忽略这句话。这本书是个人知识管理精进指南,所有的东西都是在讲知识管理,最后在这里出现了一个总结,“所以……”这个”所以“就是对前面所有内容的一个总结,这个总结就是,低层次的知识管理,就是怎样让搜信息更快,怎样学东西更快,怎样学东西更快变成行动,这是以往的知识管理,而成甲老师认为,高级的知识管理是将知识的底层结构打通,并且不仅仅是打通,并且是对临界知识的掌握和应用,能帮助我们构建底层认知,进而提升实现预见性认知的能力。大家看,这句话才是意义。我们谈过很多次PORT模型,P就是目的嘛,目的说的多不就是意义嘛。所以我们为什么要搞临界知识,为什么呢?关键点就在于此:你搞知识管理的目的是为了搞临界知识,搞临界知识的目的是为了提高对未来的预见能力。天呐!你想一想,我们如果真正的搞知识管理,你就别瞎搞了,而是去搞底层的那些认知,去预见未来,对吧。你如果能预见明天的股市到底是涨跌还是什么情况,你不就把股市当成取款机不就行了嘛,多么的有意义的事情啊。所以这是他认定的知识管理究竟是什么,所以他就一直在讲临界知识的意义所在。那这里就出现一点,你记住这句话,知识管理的核心意义:高级的知识管理是为了临界知识,而临界知识是为了预测未来或者预测问题的。我想这句话才是这本书的核心吧,这本书还有一个核心就是假设,等我们讲完了之后,你会发现我们可以把假设、高级知识管理、临界知识、问题(问题这两个字)这些东西,大家可以提炼出来。你把这些词变成关键的心理表征关键词,然后你把它构建起来再把它打通在一起,这本书你基本上就吃透了。你要是只是看完了,那就不要和我们一起玩儿嘛是吧,在哪不能看完这本书啊。咱们之所以凑在一起天天吭哧吭哧的在这个时间焦虑的时代,我们要慢悠悠的读书,还不是就因为这个嘛,对吧!

接下来160页,用”临界知识构建自己的能力圈“。这个能力圈不就出来了嘛,你看,中间画了一条线, 临界知识,画了个圈。然后他在讲什么呢,上来就先讲秋叶大叔。秋叶大叔搞了个前后对比,这是写作的常用手段啊,上来先写前后对比,产生矛盾冲突,诱发大家的好奇心,“哎,这在讲什么?”。在我看来,直接一个结论就出来了,”他在能力圈中投资“。这就让人很好奇啦,什么叫能力圈啊?什么叫投资啊?“是吧!能力圈,成甲老师下了个定义,就是你比其他人做的好,你具有竞争优势的,成甲老师还给了个数字,“你比90%的人做的好”。其实这个数字,说说就是了,不用太当真,你比如说你们公司或单位或组织内只有三个人,那90%是多少,你难道比另外两个然后比自己身体的一半还好吗?那不是那么说的是吧,所有他要表示的这个90%是绝大多数,有时90%还不一定好呢,你要真正的好,你要好上加好才行。 再来看第二个部分,”每个人都要有自己的能力圈“。那么第二个部分到最后写的是在能力圈中,你也有同样的原因,在能力圈中做事情。所以其实这个意思就是说,这两个人啊,L这个人在能力圈里做事情,秋叶大叔在能力圈里边投资,所以用了两个故事连续放在一起来表达能力圈的重要性。其实这个地方吧,我觉得这个概念是一个自造概念,就我在理解上,我觉得这个概念是为了说明一件事情而自造的。而这个为了说明它呢,要谈两个故事,来强化它。暂且我们先这么顺着往下看吧,因为能力圈这个概念我觉得提得还蛮好的,它帮助我们从若干能力中梳理出一个能力。我自己就关联到生涯能力的这个部分的管理上。 其实我们人有很多能力,有你的喜欢和擅长,不喜欢和擅长,喜欢不擅长和不喜欢不擅长,这样四个区域。其实你的能力圈基本上就是你又喜欢又擅长的部分。还有一个点就是你要有意识地发现这一点。你看成甲老师后面写的吗,你要有意识地发现这个部分。 那么要配得上自己的欲望,我们为什么不能,就是我们不可能在所有的领域中都获得到实战级的预见性认知能力。大概162页的下方,倒数第三段这其实就回答了一个重要的问题:“为什么我们不可能在每个领域都有实战级的预见性认知能力?”你看他思考的问题也就是说,前面的两个事儿,前面两个故事其实在回答这个问题,而这个问题的关键还是预见性的认知。也就是说这个部分你别看他单起了一节来写,还是在写关键的预见性的认知。那么他又谈了,预见性认知可能就分为不同的级别呀,有的级别就是过家家级别,有的级别呢就是实战级,而实战级必须要在能力圈里边。 所以大家就可以看得到,那这条线它就好像是一种漏斗或者是蒙板就一个板上挖了个洞,那个洞被称之为能力圈。你的整个临界知识就像一张饼,然后这个饼“咵!”就摊上去了。只有能从那个洞里边露出来的那个饼,才叫做实战级的预见性认知。而还有一点他提到的就是,”实战级的预见性认知“,这个必须要比其他人做的要好,然后才能获得商业利益。所以成甲老师作为一个创业者,在商言商,还是做的蛮好的,最终的落脚点还是落到了商业利益上。 所以在这个部分就开始说,到底什么是能力圈呢?这不就需要解释了吗!你的解释又不见得完完全全能定义的清楚,所以后面就有一些判断,或者其它的一些说明都是在写它,只不过在反复的说能力圈的重要性。你看164页中间,跳出舒适圈但是要让自己的能力比90%人要好,才能纳入自己的能力圈,所以其实能力圈是一个非常重要的一个概念。这个概念其实就是你有意识,然后你又喜欢,你又擅长,甚至有天赋的这种能力,你才能把它称之为能力圈。 然后他又谈了一下自己的故事,”做狙击手而不是敢死队“。你看什么叫狙击手,就是从所有的东西里边找出自己最喜欢最擅长的那个,把它变成自己的能力。 其实我们很多人都有这样的特点,你能力越多,你可能越出现这个问题,比如说我就是其中的一个错误典型。我觉得我自己拥有的技能还是比较多的哈,我会的东西很多,各种各样的事情都会。各种东西都会呢就会带来一个问题,就是我什么事我都想干,这就会导致散焦,就没有办法聚焦。 所以成甲老师就提出来,你把你最重要的能力,你看他就提了两条,两条最重要的能力合在一起,然后用这个能力来解决相关的问题。这就是他的这个说法。至于之后的那个部分,瞄准、扣动扳机这个部分。你瞄准是可以瞄的准,你扣动扳机是可以扣动扳机,打不打得到那就不见得了啊。有的人没有这个资源,是吧,你就不见得能跟脱不花坐在一起去聊这些事儿,就不见得有得到的作者,也不见得有可能再有更多的知识,甚至也不见得能有我今天坐在家里边给成甲老师好好的去解读这本书,解读给大家听。那你看,能力圈最重要的还是要解决问题的,对吧?而解决问题其实解决什么问题呢?他要解决的关键问题就是主要矛盾嘛,主要矛盾就是你能力圈里面关注的那些事才是主要矛盾。好了,那整个部分就完成了。

所以咱们可以看一下哈,他在这一节里面其实就讲了这样的一个理念:从开始输入高级的内容。就是你学习,你就学点高级的,你别一开始就学点那种就是很草率的东西,不要学这样的东西,学点高级的。然后要刻意训练,然后用这些东西去解释问题,去预见问题。在过程中呢,你肯定需要不断的对你的前提假设进行反思,对你做的事情进行记录,对你学到的东西把它教出去,教给别人听,对吧,定期要回顾。这样你这条线才能打通,而打通你还要找到自己的能力圈,并且把你的临界知识在能力圈里边不断的发挥,来获得可能更大的价值。 所以我们读到这里,用这样的一张图把整个第二章和第三章可以全部的串联在一起,也就是他这本书大约就是讲了这么个意思。所以呢我这张图给出来。

我今天给大家布置一个小作业,这也是我的一个筛选过程。以我的这个图为基础,谁能够把第二章和第三章的大一点的知识点,关键的那些知识点,把它解释出来,把它画到这张图像上。你比如说,这张图你怎么再画一点东西啊?假设放在哪啊?这个临界知识到能力圈里边那个90%是什么?超越绝大多数人是什么?临界知识和解释问题之间是什么呀等等。你如果能画出来,我会带着去找成甲老师,一定给你谋福利。 好,那我们今天这个部分的分享就到这里结束。 (完) 在这里给大家公布一个消息,我2月26号会和成甲老师在北京我们再一起再相聚,然后呢我们可能在线上给大家来做一些答疑,视频的这种直播。那么我让付月会把大家想要问的问题,找个登记表登记进去,所有人想问的问题我们都登记进去,然后到现场,我让成甲老师回答给大家听,好不好? 那请大家抓紧时间提提问题,也别错过了这个机会。

那今天就到这里结束。如果你觉得对你有益的话,你可以点击赞赏按钮为我打赏,谢谢大家!我们下一次再见!

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